12月17晚，由复旦管院“复二代”俱乐部、复旦-BI（挪威）MBA项目聚贤荟、复旦-港大IMBA项目菁童会联合举办了“如何让儿童爱上音乐艺术”的讲座，活动邀请到上海市儿童艺术教育研究中心主任周合老师主讲。周合老师曾担任华东师范大学学前教育出版社社长、联合国儿童基金会顾问和新浪育儿频道顾问，擅长《如何让儿童爱上艺术》、《阅读让儿童成长安全》等讲座内容。讲座前夕，周合老师刚随幼儿教育代表团从美国考察归来，她还多次去往美国、意大利等地，学习当地的儿童音乐教育，并结合自身的课题与项目，研究儿童发展和艺术教育。她创办的快乐小马合唱团，多次登上央视儿童频道的舞台，多年的幼儿艺术教育与研究工作积累的经验，让周合老师对于儿童早期艺术教育颇有心得。

听觉与视觉对儿童早期的影响

       幼儿对语音的感知和学习语言都是从语音开始，周合老师介绍道，虽然，“喊唱”在低龄儿童中非常普遍，但80%的孩子发音并不完全标准。引用十聋九哑的古话论证，语言的辨识是通过听力来完成，由于听不到声音，导致感官能力发展受阻，使得语言能力无法发展。通过教学视频呈现，两岁的幼儿经过一年的学习，音乐感知能力会比没接受过训练的孩子明显要强。随着年龄的增长，小朋友感受到的声音会越来越丰富，而音准训练则需要长期的磨合。所以，在进入小学之前，都是非常好的训练期。艺术培养源自人的感知能力，意大利、美国早期的智力发展都是和艺术有关系的，因此，智力发展先从感知能力开始。

意大利与美国儿童音乐艺术教育的影响力

       周合老师的研究最初是从意大利教育开始的，结合世界早期儿童音乐教育理论和案例，列举国外诸多名家的观点。瑞士著名音乐教育家达尔克罗兹认为：人类的情感是音乐来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中包括发展感受和分析音乐与情感的各种能力。世界音乐教育之父，美国音乐心理学家、音乐教育家爱德温·戈登认为：儿童早期音乐教育是实施基础音乐教育之基础，早期音乐教育动作与游戏是有利于儿童音乐能力的培养及音乐思维的形成。音乐学习的起点不是钢琴、长笛等乐器，而是人的体态活动。最好的乐器，是身体的运动。因此，周合老师纠正家长们的 一些思想误区，学音乐并不是先学钢琴的，而是身体运动。

       意大利艺术教育在很多方面走在时代前列，如米兰设计展和鲁滨逊学校。意大利安东尼亚诺小合唱团是最负盛名的儿童合唱团之一，采用叙事体音乐合唱，成为意大利国家的代表，被授予联合国和平文化遗产。在美国，杜威是20世纪以来美国乃至世界上最有影响的一位教育家，他在芝加哥大学任职时，成立了“芝加哥实验学校”，用高学历的人才进行教学。杜威的教育实用主义在美国非常盛行，并由胡适、陶行知等中国的教育家带回国内实践。而现在，周合老师的快乐小马合唱团也参照高标准的师资要求。儿童早期音乐教育在国外早已引起高度重视，在国内方兴未艾。用艺术的载体融入到学习中，以提高学生的社会发展能力。

学龄前儿童音乐艺术教育的关键经验

       学习的关键经验是：早期学习+环境影响+有效的方法。讲座中，周老师播放了上海东方电视台和日本纪录片频道曾为快乐小马合唱团拍摄的两支纪录片中的教学片段。合唱团请到来自世界各地的知名老师进行教学，播放世界各国的音乐，让儿童聆听各种不同的声音。听，是智力发展的第一个元素，听力练习可以使得儿童对音的辨识一点点熟悉起来。游戏情景与角色是音乐启蒙的关键，比如古典舞曲中儿童角色。音乐、舞蹈、歌唱的根是“节奏”，语音的练习是“节奏”，舞蹈的练习是“节奏”，歌唱时更不要忘了带上你的耳朵来聆听节奏，用节奏进行训练。周合老师形象地将儿童形象比喻为土（身体），身体运动犹如刨土，在肢体的运动中快乐地领会音乐，感受到动作的愉悦。土刨松了（身体运动舒展开了），音乐的种子才能很好地种下去。无论家族中是否有音乐的遗传细胞，音乐的学习都可以培养，但要趁早。

家庭及学校在儿童音乐艺术素养养成中的作为

       歌唱能很大程度改变孩子的社会能力，合唱慢慢融入到儿童的表演能力中，尤其儿童在年幼时敢于上台表演，这是孩子社会能力的极大提升。周合老师举例盲童哲宇曾在小马合唱团学习，置于正常儿童中，与生俱来的音乐禀赋加上小马合唱团的练习，两年之后，小哲宇不仅登上了中央电视台，还被选中随彭丽媛前往纽约参加联合国成立70周年残疾人主题邮票纪念版张首发式，天籁般演唱让彭丽媛感动，这就是合唱赋予的力量！最后，周合老师再三强调，家庭是儿童学习音乐的最大剧场，儿童合唱的重用性和实用性多次得到验证。

       音乐对身体的发育、神经的刺激是非常有效的，合唱对于智力开发和个性培养尤为重要，周合老师的讲座赢得了在座家长的一致认可。事实还证明，合唱拉伸躯体，提高声音的穿透力，有助于锻炼身体。

复旦-BI（挪威）MBA项目办公室